重庆电子工程职业学院校长 聂强博士、教授

(2018年6月29日)

亲爱的同学们、老师们、家长代表们：大家好！

六月，有火红的重庆天气，有热闹的世界杯，也有毕业的离别。今天，我们在这里举行2018届毕业典礼。首先，我要向你们祝贺，祝贺你们顺利完成学业，即将开启人生新的征程！同时，我作为校长，代表学校和全体毕业生，感谢哺育你们成人的家长，感谢辛勤培养、一路陪伴同学们成才的教职员工，感谢大家的辛勤付出！

在过去的三年里，你们修完了所有课程，增强了专业技能，获得了更好的社会认知能力，拓展了各种多样性，为进一步择业和终身发展打下了坚实基础。今天典礼结束后，你们就将陆续离开学校，带上各种叮嘱，开始像今年世界杯主题曲的名字那样“放飞自我”，进入人生新的阶段。

当然，在这些形形色色的各种叮嘱中，有些早就耳熟能详了。例如，也许从第一天坐着车踏上学校的路途开始，生活中就总会有人不断问起就读的学校、专业，然后说出那句相似的叮嘱：“学好技术”。我相信你们中的大多数人都有过类似的经历。仔细想想，这其实是一件多少有些奇怪的事情，因为某种程度上，职业院校被等同于了技术培训，技能培养被等同于了脱离人文艺术。然而更加魔幻的是，按照“终点又是新起点”的唯物规律，这种“叮嘱”在你们毕业后的新工作和新生活中，还需要面对无数次。

在面对“学好技术”时，在座的你们中有人曾经反问过我一个有趣的问题，“除了技术，那么艺术还要不要学习”。意思是拿电子元件、汽车零件的手，要不要也碰碰乐器的键盘。理工高职院校的学生，要不要也考考哈姆雷特的各种猜想。关于这个问题，科学家钱学森先生曾说过，“科学需要艺术，艺术也需要科学”。而另一些则是用事实做出了回答，例如，发明家爱因斯坦最擅长的是演奏莫扎特的小提琴奏鸣曲，发明地动仪的“木圣”张衡也是写作《二京赋》的“汉赋四大家”。这都说明真正成功的技术教育，包括科学教育，归根结底离不开成功的人文教育。

今天，我并不打算跟同学们聊抖音，聊吃鸡，也不打算聊创造女团，聊土创。因为盛大的娱乐狂欢很快会烟消云散。在人工智能大爆发和物联网的新时代，在大学的最后一课，让我们穿过喧嚣回归到理性，反思一下技术与人文的关系，因为这个困惑的解决甚至将会伴随你们的一生。比传说中的8D魔幻城市更难解锁。

有一个例子，众所周知，英国科学家牛顿是被苹果砸出的万有引力。但也有人说，如果没有做人文开拓的亚里士多德、笛卡尔等人，别说是苹果了，就算砸上去的是榴莲也是没有用的，也砸不出万有引力。所以牛顿说，他是站在巨人的肩膀上作创造的。这说明，“是科技与人文的联姻才能让我们的心灵歌唱”。

另一个例子，我们国家商汤时期的伊尹，本来是厨房的“烹调之圣”，是个有名的匠人，但他通过烹饪这门技术精通了治国的人文艺术，最终做了丞相，“治大国若烹小鲜”。还有《庄子》“庖丁解牛”里提到的匠人庖丁，也是一样的道理，刀声暗合音律，刀从骨缝游走，技术与艺术结合得游刃有余。这说明，“技术本身就有诗意”。

新型的职业教育，更需要处理好技术与人文艺术的关系。单纯的科学技术不能使人达到最高的精神境界，“科学和艺术在山脚下分手，在山顶会合”。要从功用性的“求知的境界”过渡到人生的最高价值之所在。在过去的毕业典礼上，作为校长，我曾经对你们的学长学姐们提出过“饱含人文情怀，放眼广阔天地”的期待。当时，世界首位机器人“公民”索菲亚还没有拿到沙特阿拉伯的国籍，还没有说要“毁灭人类”；日本还没有出现机器人参加市长的竞选；无人驾驶汽车还没有带着缺陷正式上路。短短一两年，新科技爆发式增长，技术与人文的矛盾越来越明显。

就像大约两百年前法国作家雨果告诫的那样，任何科学技术上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。我希望你们走出校门后，面对复杂的多元性，要打开眼界，放宽胸怀，博观约取，厚积薄发。就像古代墨家学派的墨子那样，你可以同时是个技艺高超的工匠，战场上的军事家，或者是个艺术家。我希望你们走出校门后，不要单纯满足于做能工巧匠。一位从事创新工作的人，“不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般”。我希望你们带着科学技术与人文艺术平衡发展的观念，带着学校厚德强能、求实创新、博润致远的优秀传统，更好地投身到“工业4.0”人机互动的时代新浪潮中去。

我从1991年进入学校工作，见证了学校二十几年间翻天覆地的发展。重电是中国当代职业教育开疆拓土的参与者，也是亚洲职业教育的一部分。学校作为重庆的第一所高等职业院校，亲历了新时期国家职业教育的几乎整个发展历程。如今，学校依然走在职业教育的最前沿。在广州日报发布的高职高专排行榜上，学校综合实力位居全国第七、西南第一，创造了重庆高校在全国排名中的最好成绩。仅在2017年，学校就获得全国技能大赛一等奖6项、共计18人次，位居全国第三、西部第一。推进研发了移动对战机器人和青少年教育机器人等项目。学校连续两届蝉联国家级教学成果奖一等奖，并继续冲刺今年新一届的教学成果奖评选，这在重庆高校中尚属首例，在全国1300余所高职院校中也屈指可数。同时，学校还培养出了中国大学生年度人物杨成兴、应邀到美国进行学术交流的励志校友王丽等一大批优秀的重电人。重电发展人的想象力、思维力，也发掘技术力、创造力和艺术力。“厚德强能，博润致远”凝聚着深厚的重电情结。“博学与精专、技术与人文相统一的个性化教育”，这对你们而言将会受用终生。

在西方，“科学”和“技术”的词源本意是系统完整的知识，是经过熟练获得的经验和技能。它们与人文的界限普遍比较模糊。在中国，西汉司马迁的《史记》和典籍《大学》里的“格物致知”，东方化地阐释了“科学”“技术”与人文艺术精神的深刻关系。技术与人文艺术不能割裂的看法历史深远。完整人格、技术平衡艺术将有助于消除困惑。当然不只是消除“一觉醒来我以为我长高了，原来是被子盖横了”、“贫困限制了我的想象力”这样的世俗的困惑。技术融合人文艺术，锻造完整人格，磨炼人心，是几乎所有伟大文明和人的培养的终极追求。

英国的教育家纽曼曾经说：“大学不培养政治家，不培养作家，也不培养工程师，大学首先培养的是灵魂健全的，到达博雅高度的，即具有完整人格的人。”宋朝的张载在《经学理窟》里也讲到，“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”。人格精神的美感既超越了认识的限制，也超越了单纯的外在目的、功用和欲念的限制，而成为自由境界。技术借力人文艺术，共同前进发展，达成育人目的。

同学们，今天，你们就要告别大学生活，带上我的“叮嘱”，告别成长中的一个重要阶段。过了今天，陈家桥的简陋夜市、情人坡的四季枯荣、南北区食堂打菜师父的颤抖漏勺、教室里转动的风扇、拿着点名册的任课老师，上铺兄弟的舒畅鼾声……，再多的不舍都会被封存。过去在学校的三年里，你们在努力成为灵魂健全、技艺扎实、完整优秀的人。毕业后，希望你们继续努力平衡技术与人文艺术的关系，在新的科技革命的时代，为未来的生活印记上技术与人文并存的理性之光，继续成为一个智慧的、有意思的、人格完整的人。

在最后的离别之际，我想用你们学弟填词的重电版的《纸短情长》与大家话别离，“雾都里最美重电，历经岁月更迭。求实创新厚德，强能是你的告诫。学子山的清霞，奕辉操场的圆月。无数次的掠过，从此难忘却……怎么会爱上了它，并付出了青春韶华，曾经稚嫩的少年也渐渐成熟长大。爱你重电，陪我的幼稚退化。爱你重电，陪我的梦想发芽。”

谢谢大家！